• Dati identificativi dell’istituto

LICEO ARTISTICO ROMA 2, via del Frantoio, 4 – 00159 ROMA

• Classe coinvolta nella sperimentazione

Classe 1 B (a.s. 2010/2011), poi 2B (a .s. 2011/2012), composta dalle sezioni di Grafica e di Architettura; 24 allievi iscritti a settembre 2011.

• Analisi contesto

La classe coinvolta appartiene al nuovo Liceo Artistico e affronta nel biennio inferiore, anno 2011/12 compreso, una fase propedeutica alla specializzazione successiva. Dal 2012/13 il piano degli studi porrà un forte accento sulla specializzazione da un lato e sul lato culturale dall'altro, creando i presupposti per una formazione di livello qualitativamente maggiore.

• Idea progettuale

L'idea guida del progetto consiste nella creazione di una struttura didattica tale da garantire la formazione degli studenti sia in ambito tradizionale che in ambito tecnologicamente innovativo.
Lo scambio interdisciplinare prevede la modulazione di progetti suddivisi in argomenti affrontati sia nelle singole discipline sia in contesti comuni.
Per il primo anno le tematiche interdisciplinari hanno avuto come centro la cultura greca antica, analizzata secondo le metodologie storiche, artistiche, visive, ed esplicitate attraverso la costruzione di diapositive PowerPoint, disegni, modelli tridimensionali.
Per il secondo anno si prevede lo sviluppo interdisciplinare dell'analisi storico-artistica-funzionale di una basilica paleocristiana, San Lorenzo fuori le mura, con una particolare attenzione al chiostro romanico della basilica.

Dopo aver acquisito i dati storici ed artistici, che verranno proposti nei corsi di Italiano, Storia, Inglese e Storia dell'Arte, le operazioni si articoleranno in:
* studio dell’oggetto dal vero
* rilievo diretto, quotato (Disegno geometrico e Lab. Architettura)
* rilievo fotografico (in collaborazione con la sez. grafica)
* restituzione grafica (in collaborazione con Disegno geometrico)
* restituzione tridimensionale tramite modelli parziali o tematici

Il progetto eseguito sarà la somma delle diverse esperienze, prodotte in forma tradizionale, in forma digitale e tramite riproduzione fotografica.
La struttura finale del progetto assume le caratteristiche precise di un ipertesto composto da tutte le esperienze prodotte e aperto alle esperienze ancora da produrre, un contenitore di ipotesi, di progetti, di idee, di dati, di fatti, di propositi.

• Finalità e obiettivi

Le finalità ricercate nel corso di studi della classe si concentrano sull’aspetto digitale-tecnologico da un lato e sull’aspetto tradizionale dall’altro. Gli strumenti informatici per conseguire tali obiettivi sono software ad impatto immediato e gratificante per la creazione di presentazioni o documenti corredati da immagini e da notizie in ambito sia storico sia storico-artistico. In seguito si prevede l'utilizzo metodico e avanzato di programmi di grafica bitmap, di grafica vettoriale, di CMS.
La competenza basilare del Liceo Artistico, esercitata tramite le discipline grafiche, plastiche e progettuali, resta legata alla dimensione artistica, integrata dal “saper disegnare con PhotoShop” e dal saper trovare materiali legati alla sfera artistica tramite il web. Insieme alla capacità di utilizzo dei supporti, lo studente dovrà essere in grado di gestire autonomamente le conoscenze e i metodi acquisiti.
L'obiettivo fondamentale è che tutti gli studenti siano in grado di utilizzare gli strumenti informatici nelle attività di studio, di comprendere i sistemi e i metodi informatici nella loro potenzialità di strumenti didattici.

• Competenze

Lo studente della classe deve imparare ad usare gli strumenti informatici proposti; in particolare usare il software per le presentazioni e per la videoscrittura (OpenOffice software libero) per le ricerche, Inkscape per la costruzione vettoriale di immagini complesse, il compilatore Html Kompozer per la creazione di ipertesti.
Più complesso è il tentativo di sviluppare negli studenti la capacità di strutturare ipertestualmente la ricerca, ovvero di saper collegare molti elementi in un organico schema reticolare; si ritiene che almeno gli elementi basilari del sistema basato sull'HTML possano diventare strumenti di lavoro per tutti.

• Metodologia

La lezione frontale sarà sicuramente limitata nel nostro progetto, come pure i normali metodi di verifica; l'utilizzo dello studio, della ricerca e dell'eleaborazione individuale ottenuti tramite l'utilizzo del PC consente al docente di guidare l'attività dell'allievo, senza però dettarne per intero i confini. Saranno quindi privilegiati i sistemi telematici legati alle piattaforme di e-learning; la piattaforma opensource Moodle appare fondamentale per la creazione di lezioni, deposito di documenti e svolgimenti di test in rete.

• Rimodellamento dell’Ambiente di Apprendimento e ruolo della tecnologia

Nei Licei artistici l’ambiente, nel senso della classe tradizionale, ha caratteristiche diverse, perché gli studenti si spostano quotidianamente da spazi destinati alle lezioni terocihe, alle attività grafiche o plastiche, alle attività progettuali e a quelle di laboratorio. Nel caso della classe digitale, è chiaro che le strutture arricchite di PC portatili e lavagne interattive per un corretto apprendimento delle tecnologie informatiche, consentono allo studente di disporre di hardware personale per amministrare in modo corretto i materiali didattici.
La storia stessa degli Istituti d'Arte e dei Licei Artistici garantisce la capacità interdisciplinare delle programmazioni, sempre auspicata e quasi sempre ottenuta.

• Materiali da acquistare

L'hardware previsto costituito da PC portatili e fissi, con uso di LIM, scanner e macchine fotografiche digitali è stato acquistato nell'estate del 2011.

• Il monitoraggio dei processi

Il dialogo sistematico tra colleghi e la pubblicazione delle attività, tramite rete o in ambiti ristretti, garantisce un controllo frequente e diretto dei processi didattici in atto.
Il referente del progetto e gli altri docenti verificheranno anche la possibilità di condurre gli studenti verso un'autonoma capacità di pubblicazione e valutazione degli elaborati.

• La diffusione interna e verso l’esterno del progetto e dei risultati

Si prevede che la classe nel suo insieme renda pubblica e trasparente la propria attività, comunicando all'esterno tramite un sito web collettivo le attività didattiche in corso. Al proprio interno, il meccanismo di contatto avverrà tramite Moodle, dove la struttura stessa del Forum appare come punto di riferimento dell'intera piattaforma didattica.